Archivio

• Le politiche linguistiche universitarie in Europa: le sfide e le problematiche della considerazione delle prospettive plurilingui e interculturali

  V. 121 (2026)

  Da diversi anni le università sono fortemente incoraggiate a sviluppare strategie di internazionalizzazione, basate su una " visione manageriale alla base della definizione iniziale di internazionalizzazione" (Laforest et al. 2014, 4). Queste strategie sono state sviluppate principalmente attraverso una prospettiva quantitativa e sono più simili al marketing piuttosto che a un'internazionalizzazione di qualità basata su una dimensione interculturale (Knight, 2011).

  In Europa, una delle scelte effettuate è stata quella di promuovere, attraverso progetti finanziati, le "università europee", definite dalla Commissione europea come "alleanze transnazionali di istituti di istruzione superiore che sviluppano una cooperazione istituzionale e strategica a lungo termine, basata su valori e principi condivisi e finalizzata a una cooperazione sostenibile".[1] Hanno lo scopo di "trasmettere forti valori europei e di favorire la trasformazione e l'attrattiva internazionale". Queste alleanze, che riuniscono istituzioni che lavorano in varie lingue, sollevano in particolare la questione delle politiche linguistiche, in quanto spesso sono presentate come funzionali all'attrattiva internazionale (Le Lièvre et al. 2018). In queste condizioni, come possiamo promuovere politiche linguistiche e formative basate sulla diversità e sulla variabilità degli usi linguistici e culturali, consentendo allo stesso tempo l’incontro e la "cooperazione sostenibile" previsti ?

  [1] https://www.enseignementsup-recherche.gouv.fr/fr/universites-europeennes-ou-en-est-91855

• Rethinking Language Education in the Digital Age

  V. 120 (2025)

• Reflections on co-production as a research practice in the field of foreign language teaching and learning

  V. 119 (2025)

• Le istituzioni pubbliche sui social media : lingua e comunicazione / Les institutions publiques sur les réseaux sociaux : langue et communication

  V. 118 (2023)

  A cura di Filippo Pecorari

• Au carrefour entre grammaire et multimodalité : les ressources pour l'interaction / An der Schnittstelle von Grammatik und Multimodalität : Ressourcen (in) der Interaktion / At the crossroads between grammar and multimodality : resources for interaction

  V. 117 (2023)

  A cura di Sophia Fielder, Loanne Janin e Mélissa Juillet

• Varia

  V. 116 (2022)

  A cura di Sara Cotelli Kureth

• Implizites und explizites sprachliches Wissen und Vermitteln. Interdiscziplinäre Fragestellungen – disciplinäre Zugänge. / Implicit and explicit linguistic knowledge and instruction. Interdisciplinary issues – disciplinary approaches.

  V. 115 (2022)

  A cura di Anja Binanzer, Miriam Laglotz e Verena Wecker

• "La linguistique appliquée à l’ère digitale". Actes du colloque VALS-ASLA 2020 (Neuchâtel, 12-14 février 2020). / "Applied Linguistics in the Digital Age". Proceedings of the VALS-ASLA conference (Neuchâtel, 12-14 February 2020).

  N. 2021 - T2 (2021)

  A cura di Alain Kamber, Maud Dubois e Sara Cotelli Kureth

• "La linguistique appliquée à l’ère digitale". Actes du colloque VALS-ASLA 2020 (Neuchâtel, 12-14 février 2020). / "Applied Linguistics in the Digital Age". Proceedings of the VALS-ASLA conference (Neuchâtel, 12-14 February 2020).

  N. 2021 - T1 (2021)

  A cura di Alain Kamber, Maud Dubois e Sara Cotelli Kureth

• La traduction dans l’enseignement/apprentissage des langues / Translation in language learning and teaching / Die Übersetzung im Fremdsprachenunterricht

  V. 114 (2021)

  A cura di S. Cotelli Kureth e A. Kamber

• Wortschatzkompetenzen definieren, erheben und fördern / Defining, assessing and fostering vocabulary skills

  V. 113 (2021)

  A cura di B. Juska-Bacher, L. Brugger, A. Fischer e M. Röthlisberger

• Mehrschriftlichkeit und Mehrsprachenerwerb im schulischen und ausserschulischen Umfeld / Plurilittératie et apprentissages plurilingues à l'intérieur et hors du contexte scolaire

  N. 2020 - Spécial (2020)

  A cura di Mirjam Egli Cuenat, Giuseppe Manno, Giuseppe Manno e Magalie Desgrippes

• Ziele im Fremdsprachenunterricht: Vorgaben, Entwicklungen und Erwartungen / Finalités de l'enseignement des langues étrangères: objectifs, évolutions et attentes

  V. 112 (2020)

  A cura di Daniel Elmiger, Blaise Extermann, Gabrielle Schmid e Aline Siegenthaler

• Les interactions en langues romanes: études multimodales / Le interazioni in lingue romanze: studi multimodali / Interactions in Romance languages: multimodal studies

  V. 111 (2020)

  A cura di Biagio Ursi e Vanessa Piccoli

• Le contenu dans l'enseignement de L2 et dans l'enseignement en L2 / Teaching an L2 through content and teaching content in an L2

  V. 110 (2019)

  A cura di Gabriela Steffen, Ivana Vuksanović e Emile Jenny

• Wissenschaftssprache(n) kontrastiv / Langue(s) scientifique(s) en contraste

  V. 109 (2019)

  A cura di Regula Schmidlin e Christian Fandrych

• Sprachgrenzen (in der Schweiz): neue Zugänge, kritische Perspektiven / Linguistic borders (in Switzerland): new approaches, critical perspectives / Frontières linguistiques (en Suisse): nouvelles approches, perspectives critiques / Confini linguistici (in Svizzera): nuovi approcci, prospettive critiche

  V. 108 (2018)

  A cura di Larissa Semiramis Schedel e Liliane Meyer Pitton

• Internationalizing curricula in higher education: quality and language of instruction

  V. 107 (2018)

  A cura di Patrick Studer

• Overcoming barriers, bridging boundaries and deconstructing borders in multilingual settings: une perspective comparative

  V. 106 (2017)

  A cura di Patchareerat Yanaprasart e Claudine Gaibrois

• Comment les apprenants s’approprient-ils la morphologie verbale du français?

  V. 105 (2017)

  A cura di Sonia Gerolimich e Isabelle Stabarin

• Processus de différenciation: des pratiques langagières à leur interprétation sociale. Actes du colloque VALS-ASLA 2016 (Genève, 20-22 janvier 2016). Volume 2.

  N. 2017 - T2 (2017)

  A cura di Daniel Elmiger, Isabelle Racine e Françoise Zay

• Processus de différenciation: des pratiques langagières à leur interprétation sociale. Actes du colloque VALS-ASLA 2016 (Genève, 20-22 janvier 2016). Volume 1.

  N. 2017 - T1 (2017)

  A cura di Daniel Elmiger, Isabelle Racine e Françoise Zay

• Neue Perspektiven in der empirischen Linguistik: Arbeiten von jungen Forschenden in der Schweiz - Nouvelles perspectives dans la linguistique empirique: travaux des jeunes chercheurs en Suisse - New perspectives in empirical linguistics: Studies by young researchers in Switzerland

  V. 104 (2016)

  A cura di Mi-Cha Flubacher, Catherine Diederich e Philipp Dankel

• Auf dem Weg zum Text: Sprachliches Wissen und Schriftsprachaneignung. Savoir linguistique et acquisition de la littératie. Metalinguistic knowledge and literacy acquisition.

  V. 103 (2016)

  A cura di Regula Schmidlin e Pascale Schaller

• L'apprentissage de la liaison en français par des locuteurs non natifs: éclairage des corpus oraux. French liaison learning by non-native speakers in the light of oral corpora. Das Erlernen der französischen Liaison durch Nicht-Muttersprachler im Lichte der mündlichen Korpora. L’apprendimento della liaison in francese come lingua straniera alla luce dei corpora orali.

  V. 102 (2015)

  A cura di Isabelle Racine e Sylvain Detey