N. 2020 - Spécial (2020): Mehrschriftlichkeit und Mehrsprachenerwerb im schulischen und ausserschulischen Umfeld / Plurilittératie et apprentissages plurilingues à l'intérieur et hors du contexte scolaire

Articoli

• Littératie(s) plurilingue(s) dans le contexte de l'apprentissage et de l'enseignement des langues - des perspectives complémentaires

  Mirjam Egli Cuenat, Giuseppe Manno, Magalie Desgrippes

  1-13

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• Transfer oder Transversalität? - Designs zur Erforschung der Mehrschriftlichkeit

  Nicole Marx

  15-33

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• Plurilittératies, pratiques textuelles plurilingues et appropriation: interrogations en didactique

  Danièle Moore

  35-59

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• *breakfist, *breackfest, *brakefast oder *brackfust? Orthographische Kompetenzen im Englischen in einem bilingualen Grundschulprogramm in Deutschland

  Anja Steinlen, Thorsten Piske

  61-80

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• Die Entwicklung der konzeptionellen Schriftlichkeit in der Lernendenwahrnehmung im Rahmen des deutschfranzösischen Schulsystems in Deutschland und Frankreich

  Clémentine Abel

  81-97

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• Reziproke Immersion: schriftliche und mehrsprachige Kompetenzen von 10-12-jährigen Schülerinnen und Schülern

  Emile Jenny

  99-116

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• Textmerkmale als Indikatoren von Schreibkompetenz

  Katharina Karges, Thomas Studer, Eva Wiedenkeller

  117-140

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• Le développement de la richesse lexicale en langue de scolarisation et en langue d'origine

  Audrey Bonvin

  141-160

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• Sprachtransfer innerhalb mehrsprachiger konversationeller Schreibinteraktionen? Eine Konversationsanalyse zu Reparaturen beim interaktiven Formulieren

  Mona Stierwald

  161-182

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• Kompensationsstrategien in Narrationen dreisprachiger Kinder

  Elisabeth Reiser-Bello Zago

  183-203

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• Translinguale Unterrichtsstrategien zur Förderung der Mehrschriftlichkeit an bilingualen Schulen im Elsass

  Esa Christine Hartmann

  205-221

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• Acquisition de la littératie en contexte plurilingue chez des élèves du primaire apprenant le français dans un groupe hétérogène à l'École supérieure de pédagogie de Karlsruhe

  Gérald Schlemminger, Céline Bichon

  223-242

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• Mehr Sprache(n) für alle und noch mehr Schriften - écritures - scritti - shkrime - pisma - ????? - ?????? - ???????

  Irene Zingg

  243-258

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• Pluriliterale Identitäten und Selbstkonzepte von Grundschulkindern im Spannungsfeld zwischen Schule, Familie und Communities

  Nadja Kerschhofer-Puhalo, Werner Mayer

  259-277

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