Teachers' and students' voices in developing institutional language policies in higher education

The case of Šiauliai State Higher education institution

Abstract

Al fine di garantire agli europei l'accesso all'istruzione superiore e preservare la diversità linguistica dell'Europa, le politiche linguistiche nelle attività degli istituti di istruzione superiore rivestono un'importanza cruciale. Il presente articolo ha lo scopo di valutare il contesto in cui si sviluppano le politiche linguistiche negli istituti di istruzione superiore attraverso l'analisi delle pratiche e delle percezioni degli insegnanti e degli studenti in materia di lingue straniere. La parte empirica dell'articolo presenta i risultati di un'indagine quantitativa che valuta le pratiche e le percezioni relative alle lingue straniere, ovvero le competenze linguistiche e le esigenze di apprendimento di docenti e studenti dell'istituto pubblico di istruzione superiore di Šiauliai (Lituania). I risultati dell'indagine sono stati utilizzati per valutare le competenze linguistiche degli insegnanti e degli studenti e per individuare le possibilità di migliorarle. I risultati dell'indagine possono inoltre servire da punto di partenza per discussioni sugli aspetti pratici e teorici dell'importanza della valutazione dell'opinione delle parti interessate nel contesto dell'elaborazione di una politica linguistica istituzionale.