Teachers' and students' voices in developing institutional language policies in higher education

The case of Šiauliai State Higher education institution

Résumé

Afin de préserver l'accès des Européens à l'enseignement supérieur et de maintenir la diversité linguistique de l'Europe, les politiques linguistiques dans le cadre des activités des établissements d'enseignement supérieur sont cruciales. Cet article vise à évaluer le contexte de l'élaboration des politiques linguistiques dans les établissements d'enseignement supérieur à travers l'analyse des pratiques et des croyances des enseignants et des étudiants en matière de langues étrangères. La partie empirique de l'article présente les résultats d'une enquête quantitative évaluant les pratiques et les croyances en matière de langues étrangères, ou en d'autres termes, les compétences en langues étrangères et les besoins d'apprentissage des enseignants et des étudiants de l'établissement public d'enseignement supérieur de Šiauliai (Lituanie). Les résultats de l'enquête ont été utilisés pour évaluer les compétences en langues étrangères des enseignants et des étudiants et pour prévoir les possibilités de les améliorer. Les résultats de l'enquête peuvent également servir de point de départ à des discus-sions sur les aspects pratiques et théoriques de l'importance de l'évaluation de l'opinion des parties prenantes dans le contexte de l'élaboration d'une politique linguistique institutionnelle.