Teachers' and students' voices in developing institutional language policies in higher education

The case of Šiauliai State Higher education institution

Abstract

Um den Zugang der Europäer zur Hochschulbildung zu gewährleisten und die sprachliche Vielfalt Europas zu erhalten, kommt der Sprachpolitik im Rahmen der Aktivitäten von Hochschuleinrichtungen eine entscheidende Rolle zu. Dieser Artikel zielt darauf ab, den Kontext der Sprachpolitikgestaltung an Hochschuleinrichtungen durch die Analyse der Praktiken und Überzeugungen von Lehrenden und Studierenden im Bereich Fremdsprachen zu bewerten. Der empirische Teil des Artikels präsentiert die Ergebnisse einer quantitativen Umfrage zur Bewertung der Praktiken und Überzeugungen im Bereich Fremdsprachen, oder mit anderen Worten, der Fremdsprachenkompetenzen und Lernbedürfnisse von Lehrenden und Studierenden an der öffentlichen Hochschule in Šiauliai (Litauen). Die Ergebnisse der Umfrage wurden genutzt, um die Fremdsprachenkompetenzen von Lehrenden und Studierenden zu bewerten und Möglichkeiten zu ihrer Verbesserung aufzuzeigen. Die Ergebnisse der Umfrage können zudem als Ausgangspunkt für Diskussionen über die praktischen und theoretischen Aspekte der Bedeutung der Bewertung der Meinungen der Interessengruppen im Kontext der Entwicklung einer institutionellen Sprachpolitik dienen.