"Es ist nicht wirklich negativ, sondern eher authentisch": l'authenticité plurilingue du professeur universitaire "non natif". Une étude de cas de la perception des étudiants à l'Université de Hambourg

Autori

Silvia Melo-Pfeifer

DOI:

https://doi.org/10.5169/seals-978722

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Pubblicato

2017-07-01

Fascicolo

V. 106 (2017): Overcoming barriers, bridging boundaries and deconstructing borders in multilingual settings: une perspective comparative

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