Die Entwicklung der konzeptionellen Schriftlichkeit in der Lernendenwahrnehmung im Rahmen des deutschfranzösischen Schulsystems in Deutschland und Frankreich

Autori

Clémentine Abel

DOI:

https://doi.org/10.26034/ne.vals-asla.2020.1218

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Pubblicato

2020-07-01

Fascicolo

N. 2020 - Spécial (2020): Mehrschriftlichkeit und Mehrsprachenerwerb im schulischen und ausserschulischen Umfeld / Plurilittératie et apprentissages plurilingues à l'intérieur et hors du contexte scolaire

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Articoli

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