The development and implementation of a video and AI-enhanced language learning platform

Abstract

Die Integration authentischer Videos und KI-gestützter Funktionen in den Englischunterricht birgt ein grosses Potenzial für personalisiertes, motivierendes und inklusives Lernen. Vor diesem Hintergrund wurde an der Pädagogischen Hochschule Luzern die digitale Sprachlernplattform TONY entwickelt und im Rahmen eines Forschungsprojekts empirisch untersucht. Ziel der Plattform ist es, den Englischunterricht für Jugendliche durch differenzierbare, multimodale Lernressourcen zu bereichern und Lehrpersonen bei der Gestaltung heterogener Klassen zu unterstützen. In Phase I wurde TONY mit interaktiven, authentischen YouTube-Videos und H5P-basierten Umfragen umgesetzt und in realen Sekundarschulklassen evaluiert. Die Ergebnisse zeigten, dass die Differenzierung die Motivation und das Engagement der Lernenden steigern. Aufbauend auf diesen Erkenntnissen wurde TONY im November 2022 um eine KI-gestützte Chatbot-Funktion auf Basis von ChatGPT erweitert, um individualisierte Sprachinteraktionen zu fördern. Die Analyse führte zu drei zentralen Erkenntnissen: (1) Authentische Materialien fördern die Lernmotivation, (2) multimediale und multimodale Anpassungsfunktionen erleichtern Differenzierung und stärken die Autonomie der Lernenden, und (3) KI-gesteuerte Funktionen haben das Potenzial, den Sprachunterricht von Differenzierung zu Personalisierung zu verlagern. Die Studie liefert praxisnahe Impulse für die Weiterentwicklung digitaler Lernumgebungen und betont die Notwendigkeit weiterer Forschung zu den langfristigen Auswirkungen KI-gestützter Sprachlernplattformen auf Lernfortschritte und Bildungsqualität.