Advantages and challenges that Serbian teachers face while teaching English as a foreign language to Chinese students online

Abstract

Obwohl fast ein Viertel der Weltbevölkerung Chinesisch als Muttersprache spricht (Hua 2002), eine große Zahl von Chinesen lernt Englisch, um die Möglichkeiten der internationalen Kommunikation zu erweitern. Viele Chinesen bemühen sich daher um die Beherrschung der englischen Sprache für ihre Ausbildung oder Arbeit. Diese Aussage wird durch die Existenz von Unternehmen wie z.B.: TutorABC, BedaKid, BiBo, Magic Ears, usw. bestätigt, die Dienstleistungen für den Englischunterricht anbieten. In diesem Beitrag werden wir die Ergebnisse der folgenden Forscher (Lamy & Hampel 2007; Manegre & Sabiri 2022; Mohd Nordin et al. 2022; Tao & Gao 2022, usw.) im Zusammenhang mit dem Online-Fremdsprachenunterricht vorstellen. Wir werden unsere Ergebnisse mit unserer empirischen Forschung, welche sich auf englisch Lehrpersonen aus Serbien fokussiert, in Verbindung bringen. Diese haben alle in einem oder mehreren der bevor genannten Unternehmen gearbeitet. Anhand der Umfrage werden wir die Standpunkte der Lehrer zu den folgenden Aspekten des Online-Unterrichts darstellen: (1) technologische Aspekte - was sind die Vor- und Nachteile der Nutzung von Computern und Online-Plattformen; (2) kulturelle Aspekte - sind die kulturellen Unterschiede im Klassenzimmer problematisch oder vorteilhaft und was sind die Merkmale der Schüler. Anhand dieser Aspekte möchten wir sowohl ein umfassenderes Bild des Online-Unterrichts vermitteln, um Vorteile aufzuzeigen, die möglicherweise übersehen wurden, als auch auf potenzielle Schwierigkeiten verweisen, die bei jeder neuen Unterrichtsform auftreten und vermieden werden sollten.