Schulischer Mehrsprachenerwerb von Deutsch, Französisch und Englisch: Individuelle Lernermerkmale und Unterrichtsfaktoren

Autor/innen

  • Christine Le Pape Racine
  • Sandra Tinner

DOI:

https://doi.org/10.26034/ne.vals-asla.2017.1141

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Veröffentlicht

2017-07-01

Ausgabe

Nr. 2017 - T2 (2017): Processus de différenciation: des pratiques langagières à leur interprétation sociale. Actes du colloque VALS-ASLA 2016 (Genève, 20-22 janvier 2016). Volume 2.

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