Language at the intersection of internationalization policy and practice in higher education

Résumé

Cet article examine l’interaction complexe entre les politiques d’internationalisation et leur mise en œuvre dans l’enseignement supérieur en mettant en lumière le rôle souvent négligé de la langue. Il soutient que les politiques d’internationalisation ne constituent pas des cadres neutres, mais qu’elles sont façonnées par des dynamiques de pouvoir et les intérêts des parties prenantes, pouvant entrainer la marginalisation de certains groupes. L’étude identifie les défis et les opportunités rencontrés par les étudiants internationaux et doctorants dans le cadre de ces politiques et souligne la nécessité de placer la langue au cœur des démarches pour favoriser l’inclusivité et des expériences éducatives significa-tives. En adoptant une perspective dynamique de la politique comme processus évolutif influencé par divers acteurs, l’article remet en question les conceptions linéaires traditionnelles de sa mise en œuvre. Il avance que l’engagement réfléchi envers la langue peut combler le fossé entre les directives politiques et les pratiques locales, enrichissant ainsi le paysage éducatif. En s’appuyant sur des données qualitatives recueillies auprès d’enseignants et d’étudiants, cette recherche contribue à une compré-hension approfondie de la manière dont la langue façonne les interactions et les identités dans le contexte de l’internationalisation. En définitive, elle appelle à une réévaluation des dimensions linguistiques des politiques d’internationalisation afin de mieux refléter la complexité des pratiques dans l’enseignement supérieur.